Media Pembelajaran Digital dan Pemahaman Konsep IPA Siswa: Kajian Literatur Naratif atas Ragam, Potensi, dan Tantangan Implementasi

Firmansyah Hidayatullah; Nur Hayati; Elvyana Tri Mei Hardyanti; Irfiana Raisya Nabila; Yamin

Authors

Firmansyah Hidayatullah Universitas Trunodjoyo Madura Author https://orcid.org/0009-0009-0338-6950 (unauthenticated)
Nur Hayati Universitas Trunodjoyo Madura Author
Elvyana Tri Mei Hardyanti Universitas Trunodjoyo Madura Author
Irfiana Raisya Nabila Universitas Trunodjoyo Madura Author
Yamin Universitas Trunodjoyo Madura Author

Keywords:

digital learning media, understanding science concepts, narrative literature review, interactive media, Augmented Reality

Abstract

Digital learning media is increasingly used in science learning, but available studies still tend to discuss the effectiveness of each media separately. This article aims to analyze the variety of digital learning media, their pedagogical potential in supporting science concept understanding, and the challenges of implementing them in learning. This research uses a narrative literature review approach to 20 articles published between 2021 and 2025 and obtained through Google Scholar. Articles were selected based on their relevance to digital learning media, science learning, and students' conceptual understanding. Data were analyzed through thematic synthesis with the stages of reduction, grouping, comparison, and interpretation of findings. The results of the study indicate that the digital media used include interactive media, Augmented Reality, digital comics, interactive PowerPoint, Canva, Quizizz, gamification, App Inventor, Book Creator, and Solar System Scope. These media have the potential to support science concept understanding through visualization, interactivity, and increased student engagement. However, their effectiveness is influenced by teacher competence, content quality, infrastructure, and the suitability of the media to the characteristics of the material. This study contributes to mapping the variety, potential, and challenges of implementing digital learning media in an integrated manner.

References

Aini, R. P. (2024). Menelusuri media pembelajaran: Solusi kreatif untuk pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Madinasika Manajemen Pendidikan Dan Keguruan, 5(2), 48–57.

Aini, R. P., Yuliati, Y., Febriyanto, B., Majalengka, K., & Barat, J. (2024). Eksplorasi media pembelajaran interaktif dalam pembelajaran IPA: Tinjauan sistematis terhadap literatur yang ada dan arah riset masa depan. Seminar Nasional PPG FKIP UPR, 1(1), 183–196.

Baethge, C., Goldbeck-Wood, S., & Mertens, S. (2019). SANRA—a scale for the quality assessment of narrative review articles. Research Integrity and Peer Review, 4(1), 5.

Deria, M. D., & Wardani, D. S. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif Untuk Meningkatkan Kemampuaan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 1(2), 148–156.

Dewi, Y. S., & Gembong, S. (2023). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Siklus Air dengan Media Digital Quizizz Paper Mode Pada Siswa Kelas V di SDN Bandar Tahun Pelajaran 2022/2023. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 1441–1456.

Djara, A., Firdaus, T., Septajati, A. Y., Dewanto, R., Natadiwijaya, I. F., Maryati, M., & Dhitareka, P. H. (2026). Artificial Intelligence-Based Stimulus Website in the Discovery Learning Model: How Does it Affect Students' Motivation, Metacognition, and Engagement?. Journal of Science Learning, 8(4). https://doi.org/10.17509/jsl.v8i4.86172

Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction. Research findings and recommendations.

Fasna, G. F., Romadhon, D. R., & Nurlaela, A. (2024). Peran Penting Teknologi dalam Pendidikan Sains: Pengembangan dan Validasi Media Pembelajaran Berbasis Android dengan App Inventor untuk Pemahaman Materi Gelombang Cahaya. Jurnal Pendidikan Mipa, 14(1), 57–66.

Firdaus, T., & Nurohman, S. (2025, September). The Role of Artificial Intelligence in Science Education: Enhancing Student Engagement and Preparing the Foundations for Future Education through Digital Literacy. In 2025 International Workshop on Artificial Intelligence and Education (WAIE) (pp. 181-185). IEEE. https://doi.org/10.1109/WAIE67422.2025.11381299.

Firdaus, T., Wilujeng, I., Rahmawati, L., Nurohman, S., & Zahro, N. M. (2025). The 4 Mode Application Techniques Learning Model in Science Education: Analysis of Global Trends, Impacts, and Opportunities in Indonesia. Journal of Education and Learning Reviews, 2(3), 73-94. https://doi.org/10.60027/jelr.2025.1528

Green, B. N., Johnson, C. D., & Adams, A. (2006). Writing narrative literature reviews for peer-reviewed journals: secrets of the trade. Journal of Chiropractic Medicine, 5(3), 101–117.

King, D., & Ritchie, S. M. (2011). Learning science through real-world contexts. Second international handbook of science education, 69-79.

Meilina, D. M., & Afriyah, N. (2024). Penggunaan media digital untuk meningkatkan pemahaman konsep dasar IPA di sekolah dasar. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 387–400.

Melinda, A., & Bachtiar, R. W. (2024). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Assemblr Edu Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep IPA Siswa SMP. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 339–349.

Murtihapsari, M., Parafia, A., & Rombe, Y. P. (2022). Penerapan model pembelajaran Predict Observe Explain (POE) untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan berfikir kritis dasar siswa. Jurnal Zarah, 10(1), 47–52.

Muzanni, A., Kartiani, B. S., Sudarwo, R., Anam, K., & Handayani, M. (2025). Efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis gamifikasi untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA siswa SD. PeDaPAUD: Jurnal Pendidikan Dasar Dan PAUD, 4(1), 18–28.

Muzanni, A., Kusuma, D. W. C. W., & Muliadi, A. (2024). Pemanfaatan Augmented Reality sebagai Media Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. JPIn: Jurnal Pendidik Indonesia, 7(1), 1–9.

Nurgufriani, A., Asriyadin, A., Adiansha, A. A., & Fuadi, M. (2025). Pemanfaatan Media Digital dalam Model Fan-N-Pick untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(1), 295–302.

Nurjanah, R. (2022). Studi Literatur: Kesulitan Siswa dalam Pemahaman Konsep IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(2), 138–147.

Pinatih, S. A. C., & Putra, D. B. K. N. S. (2021). Pengembangan media komik digital berbasis pendekatan saintifik pada muatan IPA. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(1), 115–121.

Pines, A. L., & West, L. H. (1986). Conceptual understanding and science learning: An interpretation of research within a sources‐of‐knowledge framework. Science education, 70(5), 583-604.

Pradita, A. R., Aeni, A. N., & Sujana, A. (2024). Pengaruh Media Augmented Reality Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas IV SDN Tegalkalong pada Materi Fotosintesis. Inkuiri: Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 1–8.

Pratiwi, E. M., Gunawan, G., & Ermiana, I. (2022). Pengaruh Penggunaan Video Pembelajaran terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 381–386.

Purwanto, A., & Widodo, W. (2022). Analisis Keefektifan Komik Edukasi Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 10(2), 208–213.

Putri, I. S., & Kelana, J. B. (2022). Pengembangan bahan ajar pada materi tata surya dengan menggunakan model student teams achievement division berbantuan aplikasi solar system scope dan book creator untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA kelas VI sekolah dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 1(2), 67–81.

Ramadhani, N., Ulya, W. J., Nustradamus, S. B., Fakhriyah, F., & Ismaya, E. A. (2023). Sistematic literature riview: peran media pembelajaran interaktif dan konvensional pada proses pembelajaran di sekolah dasar. Student Scientific Creativity Journal, 1(5), 99–114.

Safitri, I. G., Sujana, A., & Aeni, A. N. (2023). Pengembangan barcodi (barcode comic digital) berorientasi penguasaan konsep siswa sekolah dasar pada materi fotosintesis. Lectura: Jurnal Pendidikan, 14(1), 111–125.

Sukhera, J. (2022). Narrative Reviews : Flexible , Rigorous , and Practical. August, 414–417. https://doi.org/10.1016/j.hlc.2018.03.027

Uno, W. A. (2024). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis augmented reality untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA di SDN 10 Tilamuta. JURNAL PETISI (Pendidikan Teknologi Informasi), 5(2), 100–106.

Wicaksono, A. A., Depra, L., Maharani, S., Syahrial, S., & Noviyanti, S. (2022). Media digital dalam memberdayakan kemampuan berpikir kritis abad 21 pada pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(3), 188–197.

Wulandari, T., & Mudinillah, A. (2022). Efektivitas penggunaan aplikasi canva sebagai media pembelajaran ipa mi/sd. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 2(1), 102–118.

Yoga, I. D. G. A. K., & Tegeh, I. M. (2024). Media Augmented Reality 3D Berbasis Video Animasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Sains Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Media Dan Teknologi Pendidikan, 4(3), 339–349.