Pengaruh Model Problem Based Learning Bermuatan SDGs Poin 13 pada Materi Perubahan Iklim terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik
Keywords:
Problem Based Learning, Critical Thinking Skill, Climate Change, SDGsAbstract
21st-century skills are important in science learning, one of which is critical thinking skills. Therefore, this study aims to: (1) determine the differences in students' critical thinking skills between learning using the problem-based learning model containing SDGs 13 and the discovery learning model on climate change material and (2) determine the effect of the problem-based learning model containing SDGs 13 on students' critical thinking skills. This study is motivated by the low critical thinking skills of students. The novelty of this study is the integration of SDGs 13 into the problem-based learning model as a learning context that is relevant to students' lives to train critical thinking skills. This study is a quasi-experimental design with a pre-test post-test nonequivalent control group design. The research sample consisted of 30 students each from class VII D and class VII B of SMP Negeri 2 Berbah in the 2025/2026 academic year. Data analysis techniques include n-gain, normality, homogeneity, independent sample t-test, and effect size. The results of the study show that: (1) there is a significant difference in critical thinking skills between classes using the problem-based learning model containing SDGs 13 and classes using the discovery learning model on climate change material and (2) there is a strong influence of the problem-based learning model containing SDGs 13 on climate change material on students' critical thinking skills. In addition, indicate that students are able to analyze real problems and formulate solutions so as to support the development of 21st-century skills, especially critical thinking skills.
References
Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap pembelajaran bagi siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669. https://doi.org/10.5281/zenodo.8436970
Ariani, R. F. (2020). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD pada muatan IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 422–432. https://doi.org/10.23887/jipp.v4i3.28165
Bachtiar. (2022). Tantangan dan strategi penerapan berpikir kritis pada pembelajaran online: kajian pustaka. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar, 10(2), 145–159. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v10i2.22308
Baharuddin. (2021). Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0. Prenadamedia Group.
Bila, S. S., Fitriani, A. D., & Buhori, A. (2024). Pengaruh model experiential learning pada hasil belajar IPA siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(3), 503–512. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v11i3.77087
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education (8th ed.). Routledge.
Djamaluddin, A., & Wardana. (2019). Belajar dan Pembelajaran 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis. CV. Kaaffah Learning Center.
Firdaus, T. (2025). Critical ecological education on waste management: Preventions and interventions in Europe and challenges in Asia. Journal of Geographical Sciences and Education, 3(1), 47-64. https://doi.org/10.69606/geography.v3i1.175
Gunartha, I. W. (2024). Pengembangan penilaian berorientasi HOTS: upaya peningkatan kemampuan berpikir kritis di era global abad ke-21. Widyadari: Jurnal Pendidikan, 25(1), 133–147. https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3660
Hafidatullaili, Herowati, & Matlubah, H. (2025). Efektivitas pembelajaran IPA berbasis SDGs untuk meningkatkan kesadaran lingkungan siswa SMP. Seminar Nasional SENCO 2025.
Halimah, S., Usman, H., & Maryam, S. (2023). Peningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPA melalui penerapan model pembelajaran problem-based learning (PBL) di sekolah dasar. JURNAL SYNTAX IMPERATIF : Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 3(6), 403–413. https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v3i6.207
Hartiyaningsih, A., Mulyaningrum, E. R., & Setiyono, R. (2024). Penggunaan model problem based learning untuk meningkatkan komunikasi dan kolaborasi peserta didik kelas X. Jurnal Pendidikan Guru Profesional, 2(1), 31–43. https://doi.org/10.26877/jpgp.v2i1.834
Heijltjes, A., Gog, T. V., Leppink, J., & Paas, F. (2020). Improving critical thinking: effects of dispositions and instructions on economics students’ reasoning skills. Journal Learning and Instruction, 29(65), 31–42. https://doi.org/10.1002/acp.3025
Herlinawati, M., Hidayat, S., Jamaludin, U., & Yandari, I. A. V. (2025). Strategi meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui penggunaan model problem based learning (PBL) di sekolah dasar. Jurnal Unimma, 20(2), 191–202. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v20i2.14693
Jannah, L., Listyarini, I., Andri Nugroho, A., & Adi Saputro, S. (2023). Analisis kemampuan berpikir kritis melalui model pembelajaran problem based learning kelas IV SDN Pandeanlamper 03 Kota Semarang. Journal on Education, 05(04), 12265–12271. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2198
Junaidi. (2020). Implementasi model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan sikap berpikir kritis. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial, 9(1). https://doi.org/10.20527/jurnalsocius.v9i1.7767
Khadijah, I., Nurhadi, M. W. J., Wijaya, A., Baiturrahman, R., Azahra, K. Z. F., & Hambali, M. S. (2025). Pengaruh problem based learning terhadap kemampuan memecahkan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(4). https://doi.org/10.59818/jpi.v5i4.1837
Nairi, W. O. D. (2019). Analisis profil siswa dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis matematis melalui pendekatan saintifik. Prosiding Analisis Profil Siswa Dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Melalui Pendekatan Saintifik.
Nguyen, L. T. V., Cleveland, D., Nguyen, C. T. M., & Joyce, C. (2024). Problem-based learning and the integration of sustainable development goals. Journal of Work-Applied Management, 16(2), 218–234. https://doi.org/10.1108/JWAM-12-2023-0142
Noor, T. A., Julkarnaen, R. H., & Febriani, W. D. (2024). Penerapan metode eksperimen dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan keterampilan proses sains. Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 2(2), 46–56. https://doi.org/10.55606/lencana.v2i4.4036
Rahmawati, S., Masykuri, M., & Sarwanto. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis topik klasifikasi materi dan perubahannya siswa SMP negeri di Kabupaten Magetan. Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains).
Regina, F. S., Syihabuddin, & Damaianti, V. S. (2022). Persepsi guru terhadap kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Kependidikan , 13(1), 36–45. https://doi.org/10.24176/re.v13i1.7000
Rosana, D., & Setyawarno, D. (2016). Statistik Terapan Untuk Penelitian Pendidikan . UNY Press.
Rusman. (2017). Belajar Dan Pembelajaran : Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.
Stevana, R., Selarista, & Indra. (2025). Penerapan dan karakteristik model pembelajaran berbasis masalah serta pengaruhnya terhadap kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Agama Kristen Dan Katolik, 2(4), 153–164. https://doi.org/10.61132/nubuat.v2i4.1601
Sugiharto, S. B., Amruddin, Ma`sum, R. D., Hadidjah, K., Bakara, S. M., Suatmi, B. D., Sele, Y., & Indriani, I. K. (2025). Paradigma Climate Change (Perubahan Iklim). Media Sains Indonesia.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sujana, A. (2020). Model-Model Pembelajaran Inovatif Teori dan Implementasi Atep. Raja Grafindo Persada.
Sunaryati, T., Kaddafi, T., Mujwah, M. B., Aulia, S., & Satia, S. A. (2024). Evaluasi pembelajaran problem based learning dalam membentuk karakteristik siswa di sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(3), 10748–10753. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i3.31927
Susilowati, S., Sajidan, S., & Ramli, M. (2017). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa madrasah aliyah negeri di kabupaten magetan. Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains).
Tugiman. (2020). Penerapan supervisi klinis sebagai upaya untuk meningkatkan kompetensi pedagogik guru dalam menggunakan model-model pembelajaran di SDN 199/X Petaling. Jurnal Literasiologi, 3(2). https://doi.org/10.47783/literasiologi.v3i2.87
Tuni’mah, N. K., Amalia, R. L., Orchidea, H. A., Habibah, K. M., Fauziah L.A.N., & Suttrisno. (2025). Problem based learning di MI: telaah literatur tentang perancangan masalah kontekstual dan peran guru sebagai fasilitator. Journal of Primary Education, 8(2). https://doi.org/10.24014/elibtidaiy.vXiY.37449
Uliyanti, I. A., Ardianti, S. D., & Fakhriyah, F. (2024). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui model problem based learning pada pembelajaran IPAS kelas V SD berbantuan media augmented reality. Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1315–1324. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.3164
UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals (SDGs). Conference on Educational Research 2017.
Wati, D. R. (2026). Penerapan pembelajaran berbasis proyek nyata untuk SDGs melalui kemitraan multipihak di SMP Negeri 1 Sungkai Tengah. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 5(1). https://doi.org/10.47233/jpst.v5i1.4153
Widiasworo, E. (2018). Strategi Pembelajaran Edutainment Berbasis Karakter (1st ed.). Ar-Ruzz Media.
Widoyoko, E. P. (2016). Teknik Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Pustaka Belajar Cipta.
Yonanda, H. D., Istiana, R., & Prasaja, D. (2023). The influence of problem based learning (PBL)-based student worksheets on sustainable development goals (SDGs) to improve students’ critical thinking skills. Journal of Biology Education Research, 4(2), 51–62. https://doi.org/10.55215/jber.v4i2.6363
Zahara, D. (2024). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA di kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 321–331. https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.8149
